Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 145 с углубленным изучением 
 экономики, английского языка, математики, информатики» г. Перми

«Разработано»
Заместитель директора по ВР
____________ Н.В. Осокина
Протокол № ______ от
«_______» августа 2017 г         
.	«Согласовано»
Главный редактор, издатель Пермской школьной газеты «Перемена-Пермь»  
 ___________Н.А.Ханова
«_________» августа 2017 г.	Утверждаю»
 Директор МАОУ «Экономическая        школа №145» г. Перми 
_________________ А.Ю.Снигирева  
Приказ № ________ 
от «_____» августа 2017 г	

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ
(по направлению «Журналистика»)
на 2017-2018 учебный год

преподаватель: 
Н.А. Ханова
Е.С. Никулина

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению 031300 «Журналистика». Количество учебных часов -10 (в неделю 1 час). Программа соответствует основным задачам современного образования, учитывает требования Государственного стандарта основного общего образования в области профессионального самоопределения школьников и знакомит учащихся с базовыми компетенциями журналиста. 
Область применения программы: программа курса является частью программы профессиональной ориентации учащихся основной и средней школы
Цели и задачи курса: 
в результате освоения программы обучающийся должен знать:
основные жанры журналистики (информационный, аналитический, художественно-публицистический)
виды журналистики (интернет, теле-, радиожурналистика, печатные СМИ)
алгоритм создания журналистского текста
типологию СМИ
в результате освоения программы обучающийся должен уметь:
собирать информацию (опрос, работа и документами, наблюдение)
писать тексты на заданную тему
редактировать предложенные тексты
свободно владеть ситуацией при интреьюировании
в результате освоения программы обучающийся должен уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, чтобы иметь:
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности;
- способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности;
- готовность и способность  работать в коллективе, творческой команде;
- понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ
- знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики
- знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения)
знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессиональными задачами;
- оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных. 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем курса и виды работы

Вид работы	Объем часов	
Максимальная нагрузка 	20	
Обязательная аудиторная учебная нагрузка 	10	
в том числе:		
практические занятия	8	
теоретические занятия	2	
Самостоятельная работа обучающегося 	10	
в том числе:		
Сбор информации и написание статьи	4	
Итоговая аттестация в форме недифференцированного зачета	

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЖУРНАЛИСТИКА»
													
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень освоения	
1				
Введение				
	Содержание учебного материала:
Введение в профессию «журналист». Профессиограмма журналиста. Специализация в профессии.			
	Практические занятия: 	1		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: поиск кодексов этики журналиста различных редакций, их анализ. 	1		
Раздел 1.
Виды СМИ.
				
Тема 1.1.
Различные виды СМИ.
	Содержание учебного материала:
Деление СМИ на виды: печатные, тележурналистика, радиожурналистика, интернет-журналистика. Принципиальные особенности каждого СМИ. Особенности работы журналиста в разных СМИ. Игра «Какой ты журналист».
			
	Практические занятия: типология различных СМИ.	2		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: составить список навыков, необходимых журналисту различных видов СМИ.  	
0,5		
Тема 1.2.
Типология печатного СМИ.
	Содержание учебного материала: Типология СМИ. Характеристики издания. Глоссарий печатного СМИ (выходные данные, полоса, колонтитул и др)
			
	Практические занятия: 	2		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: анализ печатного СМИ по структурным признакам издания (периодичность, название, тираж, аудитория, редакция, дизайн, рубрикация, ареал распространения)
	0,5		
Тема 1.3.
Работа редакций. 	Содержание материала: структура редакции, функциональное распределение обязанностей среди сотрудников. 			
	Практические занятия: Игра «Маленькая редакция»	1		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: написать эссе на тему «Если я был… редактор, фотограф, журналист, дизайнер, верстальщик, менеджер издания, директор по развитию, корректор, выпускающий редактор (на выбор)	1		
Тема 1.4.
Школьная газета	Содержание материала: Типология школьной газеты. Признаки издания, его структура, рубрикация, периодичность, медиаплан. Распределение учащихся по ролям в школьной редакции.			
	Практические занятия: Создание макета школьной газеты. 	1		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: составить медиаплан школьного издания до конца учебного года.	0,5		
	Содержание материала: Анализ контента школьного СМИ. Воздействующая функция контента. Ответственность журналиста. 			
	Практические занятия: Рассмотрение медиапланов, предложенных учащихся. Обсуждение первого номера газеты. Раздача редакционных заданий.	1		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: сбор информации по редакционному заданию	0,5		
Тема 1.5.
Алгоритм создания журналистского текста.	Содержание материала: принцип построения журналистского текста. Правило перевернутой и неперевернутой пирамиды. Глоссарий (заголовок, лид, бэграунд).			
	Практические занятия: написать статью по подготовленному материалу. 	2		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: доработать свою статью.	0,5		
Тема 1.6. 
Журналистские жанры.	Содержание материала: Понятие журналистского жанра. Информационные жанры. Новость (мягкая и жесткая).			
	Практические занятия: Создаем таблицу признаков каждого журналистского жанра. Отличия мягкой новости от жесткой. 	2		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: написать мягкую и жесткую новость по одному и тому же информационному поводу. 	0,5		
	Содержание материала: Аналитические жанры. Признаки, алгоритм создания аналитической статьи.			
	Практические занятия: Заполняем таблицу журналистских жанров. Анализируем аналитическую статью. Составляем таблицу ее отличий от статьи информационной. Рассуждаем о присутствии автора в тексте. 	1		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа	0		
	Содержание материала: художественно-публицистический жанр, его признаки, алгоритм создания эссе и очерка. 			
	Практические занятия: Анализ эссе и очерка Льва Рубинштейна и Анатолия Аграновского. Разбор литературных приемов, используемых авторами для создания текстов.	3		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: принести эссе или очерк пермского журналиста.	0,5		
Тема 1.7.
Методы сбора информации	Содержание материала: умение собирать информацию – главное умение журналиста. Как это сделать? Работа с документами, наблюдение, интерьюирование. 			
	Практические занятия: обсуждаем навыки журналиста, необходимые для сбора информации. Игра «Новостной километр».	2		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа	0		
Тема 1.8.
Планирование в журналистике. Редакционная  политика.	Содержание материала: Понятия: планирование в журналистике и редакционная политика. 			
	Практические занятия: как определить специализацию СМИ, потребности читательской аудитории. Игра «Что нужно читателю?»	1		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа: подготовить проект своего СМИ. 	0,5		
Итоговое занятие	Содержание материала: Анализ медиапроектов учащихся.			
	Практические занятия: Защита медиапроектов. Подведение итогов пройденного курса. Пожелания учащихся на следующий курс.	2		
	Самостоятельная работа обучающихся:
Домашняя работа	0		

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы курса требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета: учебная мебель, доска, рабочее место преподавателя, 
Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, комплект аудиовизуальных средств обучения (презентации, слайды, фильмы по темам).
3.2. Информационное обеспечение обучения
1.	Аграновский В.А. Вторая древнейшая: Беседы о журналистике. М. 1999.
2.	Грабельников А.А. Организация и производство журналистских текстов.М.1987.
3.	Гуревич С.М. Экономика средств массовой информации. М. 1999.
4.	Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности. М. 2000.
5.	Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. М. МГУ. 1999.
6.	Основы творческой деятельности журналиста. Спб.2000.
7.	Свитич Л.Г. Профессия: журналист. М. 2003
8.	Система средств массовой информации в России. М. Аспект. 2001
9.	Шостак М.И. Репортер: профессионализм и этика. М. 1999.
10.	Эрик Фихтелиус Десять заповедей журналиста. М. 1999.
11. Лукина М.М. Современные журналистские технологии в работе с новостями.
12. Дзялошинский И.М. Формы и методы работы журналиста с источниками информации.
13. Социальная журналистика: Антология возрождения. М. 2002.
14. Лукина М. Технология интервью. М. 2003.
15. Борисов Б.Л. Реклама и паблик рилейшнз. Алхимия власти. М. 1998.
16. Нина Зверева Тележурналистам из регионов: ответы на ваши вопросы. М. 2004.
17. Современная детская пресса: векторы развития. СпбГУ. 2005.
18. Черникова Е.В. Основы творческой деятельности. М. 2005.
19. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. М. 2002.
20. Гуревич С.М. Номер газеты. М. 2002.
21. Галкин С.И. Художественное конструирование газеты и журнала. М. 2005.
22. Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь. 2002.
23. Лукина М.М. Современные журналистские технологии в работе с новостями. М. 2001.
24. Гессен М., Назари М. По жизни. Пособие по социальной журналистике.М. 2002.
25. Новиков К.Ю. Репортер и радиорепортаж в ХХ1 веке. М. 2005.
26. Светлая полоса. Специализация «Социальная журналистика» М. АСИ. 2004.
27. Фролова Т.И. Социальная журналистика и ее роль в общественном диалоге. М. 2003.
28. Дети и средства массовой информации // http:// www. eduсation.rekom.ru
29. Аз, буки, веди… Энциклопедия жизни современной российской журналистики. М.2007.
30.Средства массовой информации постсоветской России. Уч. Пособие под ред. Я.Н.Засурского. М. 2005. 
31. Творческий конкурс.Учебно-методическое пособие. Уральский государственный университет им. А.М.Горького, составитель Попова М. Ф., Екатеринбург, 2009 год.
32.	Шаги в журналистику. Практикум по курсу «Медиаобразование». Уральский государственный университет им. А.М.Горького Автор и составитель: Попова М.Ф., Екатеринбург, 2009 год
33.	М. И. Шостак. Журналист и и его произведение. М., 1998
34.	Лукина М. М. Технология интервью. Учебное пособие. Москва, 2005
35.	Лозовский Б.Н.Журналистика. Техника безопасности. Екатеринбург, 2001
36.	Социальная журналистика. Профессия и позиция. М., 2005
37.	 Основы творческой деятельности журналиста.Программа дисциплины. МГУ, Москва, 2001 
38.	Журналистика. Программа курса.ПГИИК, Пермь, 2001
39.	Учебные программы кафедры периодической печати факультета журналистики Уральского госуниверситета. Сборник.Екатеринбург, 2000
40.	В. Овчинников. «Журналистика и медиарынок»,№5, 2010.Практикум. 21 бесполезный совет.
41.	Елена Черникова. Азбука журналиста. Десять шагов к успеху. Москва, 2008
42.	Власть. Зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики,М.1998
43.	Елена Черникова. Грамматика журналистского мастерства. Москва, 2010
44.	 Малькольм Ф. Мэллет. Справочник для журналистов Центральной и Восточной Европы,М.1998
45.	Пермская журналистика: история,социум и культура. Пермь, 2008
46.	Журналистское образование в XX1 веке. Кого, кому и как учить журналистике? Екатеринбург, 2000
47.	Светлана Сорокина. Мне не всё равно. Москва,2009 
48.	С.Г. Корконосенко. Основы журналистики. Учебник. Москва, 2001

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения курса осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 	
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
1.	собирать информацию (опрос, работа и документами, наблюдение)
2.	писать тексты на заданную тему
3.	редактировать предложенные тексты
4.	свободно владеть ситуацией при интреьюировании	

1.	Выполнение работы по подготовке статей

2.	Написать статью по заданной теме
3.	Работа с предложенными готовыми текстами, их анализ
4.	Учебное интервью с другими учащимися на занятии	
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1.	основные жанры журналистики (информационный, аналитический, художественно-публицистический)
2.	виды журналистики (интернет, теле-, радиожурналистика, печатные СМИ)
3.	алгоритм создания журналистского текста
4.	типологию СМИ

1.	Выполнение домашних заданий, анализ предложенных текстов, поиск текстов по заданным параметрам
2.	Защита медиапроектов различных СМИ
3.	Писать текст по заданной формуле
4.	Участие в создание школьной газеты
	
В результате освоения дисциплины обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, чтобы иметь:
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности;
- способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности;
- готовность и способность  работать в коллективе, творческой команде;
- понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ
- знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики
- знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения)
знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессиональными задачами;
- оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных. 

Текущий контроль (беседа на занятиях, работа в подгруппах)

Текущий контроль (моделирование различных коммуникативных ситуаций, подготовка устного информационного сообщения)

Текущий контроль (составление плана самосовершенствования)